Category: Moodle

EST C1.2 Чем онлайн-курсы отличаются друг от друга (языковые)?

В моей жизни был как-то вселенский облом. Несколько лет назад я приехала в Москву сразу на 2 меропрития. Одно из них было для учителей английского E-Merging Forum (не помню, как номер по счету, в отеле Аэростар), а второе – про создание онлайн-курсов вообще.

Про первый никому неинтересно, там профессиональное для преподов английского, а вот второй – это масштабно и всех касается.

Так вот, я искренне думала, то онлайн-курс – это когда учитель и ученики созваниваются по аудио или аудио-видеосвязи, используют онлайн-доску, и между уроками задания какие-то в учебнике или онлайн, но on demand. Так работала и работаю я сама. Иногда добавляю какие-то задания (тесты) в Moodle.

Но там было не про это. Там рассказывали, как делать курсы-кликалки с видео и мальтимедией (кнопочки-тренажёры) автоматизированными тестами для обучения работе с клиентами в банках и сетевых магазинах.

То есть, например, приходит новый сотрудник. Как быстро ввести в курс дела? Правильно, показать ему кино с типовыми ситуациями-симуляциями, можно мультяшного жанра, и обучить стандартным реакциями и репликами. И протестировать, как понял. Пока не получил зачёта за один сценарий, к следующему блоку не переходить. Потом можно допускать в работе. Взаимодействия с живым преподавателем или другими людьми – нет.

В общем, онлайн-курс виделся организаторам мероприятия и вообще ВСЕМ участникам именно так. Меня потом лет 7 догоняла реклама разработчиков онлайн-курсов – просили купить софт, который помогает создавать такие онлайн-курсы.

Так вот, получилось, что есть две крайности.

1) Онлайн-курс – это когда совсем автономно без созвонов – посмотреть, покликать.

2) Уроки-созвоны, в роли учебника … учебник (или своя разработка). Так и осталось. На уроке – доска, онлайн-сервисы разные для наглядности. На дом покликать что-то, но нет структуры – просто разрозненные упражнения на разных сервисах. И то не всегда, зачастую учебника и раздаточных материалов к нему хватает.

А в этом 2020 году я обнаружила 3-ий тип прототип, и мне он показался достойным промежуточным вариантом, хотя есть замечания с моей стороны по имплементации по технической части и пропорциям.

На примере моего курса эстонского C1.2 в Тарту.

Курс – визуально как электронный учебник. Разделён на тематические юниты (реального бумажного учебника нет, то есть всё, что нужно – в этой электронной среде).

Каждый юнит-блок – одна лексическая тема c грамматикой, то есть lexico-grammatical syllabus. Но при этом все 4 навыка. Блоки на 2 недели каждый, всего 7, общее количество недель – 14.

Онлайн-курс эстонского языка уровня C1.2 Тарту 2020

В каждом блоке есть аудирование (слушала 40-минутные интервью на эстонском – интересно, типа Познера с экспертом, только эстонский вариант, телепрограммы в онлайн есть, мне понравилось, хочу там весь архив переслушать потом) – но сложно – надо отвечать на вопросы, там пропуски надо заполнять. Time-consuming, но концептуально очень хорошо.

Есть чтение – обычно длинные статьи в СМИ а ля лонгриды – опять авторы эксперты, ссылка на текст и вопросы на понимание – в формате теста. Объёмно. Нравится. Очень. Так как тексты тематические, то там высокая концентрация лексики по теме. Аутентично – для носителей языка. Не просто читаешь. Идейно что-то узнаешь.

Потом правило по грамматике – табличкой обычно. Упражнения самопроверящиеся. Потом лексика – опять упражнения. Лексика по теме, но не из текстов. Сделать можно, но это из слабой части такого курса – мне нужен учитель, чтобы поговорить про это, уточнить смысл, я хочу устно закрепить, и мне нужны учебники с 100500 заданий на закрепление или про нюансы. Из плюсов – преподаватель по запросу дала ссылки на инет-ресурсы и порекомендовала учебники с нужного типа упражнениями.

В общем, у меня mixed feelings про quizware (упражнения самопроверяющиеся).

Потом есть задание “написать эссе – ответ по теме”. Типа полстранички или целую формата A4 или около того. Times New Roman. Font 12, если нужно понять количество слов.

Я пока ничего не сдала, буду делать вот как только, так сразу. Ожидаю, что ошибки поправят. Но не факт, так как с устным этого не происходит.
А вот устные все зачёты я сдаю. Это оказалось просто. Созвониться и поговорить по теме, рассказать самой что-то, ответить на вопросы. Но со мной просто преподаватель говорит по скайпу 15-20 минут, иногда больше, полчаса. Раз в две недели. Но это fluency cкорее. (Или я ошибок особо не делаю? Сомневаюсь сильно).

Мне нравится наличие устной практики, но я бы хотела дискуссии, в группе, и какие-то scaffolded speaking tasks. Чтобы там друг друга тоже спрашивать. Типа как CAE или CPE в английском. Или part 2 speaking task в IELTS – вот это основное, что меня сейчас занимает.

Получается, что мало послушать, почитать, порешать упражнения, написать, и даже поговорить. Нужно ещё, чтобы задания были с высоким кпд, и нужно продумывать обратную связь.

Формат, когда отсюда взять канву курса – 2-х недельными блоками + больше устной практики, мне кажется оптимальным. Но это очень дорогой курс на старте разработки будет – нужно вот эти все тексты почитать и послушать найти, упражнения сделать – но их не просто кликать, к ним разговорное тоже надо для закрепления, и дать такие задания на продуктивные навыки, чтобы они обучали и закрепляли, а не просто для практики без takeaways в виде списка словосочетаний для заучивания – я сама их делаю, но, может, кто-то проверять должен? И по устным ответам неясно, что делаю не так. Хотя тут надо поправку на уровень делать. Я действительно уже 18 лет, как до C1 дошла – сертификат в альбоме тут в ФБ – то есть за такое количество лет я натренировалась и говорить, и писать. Но ощущение “коровы на льду” по части “верно или нет” меня периодически всё равно догоняет. Это расстраивает. Видимо, когда оно исчезнет – вот как с английским было – тогда C2.

Я бы поучилась на таких курсах языков – французского, немецкого, испанского, итальянского. Но только если больше занятий с учителем будет – пусть блок будет не на две, а на четыре недели, но нужно живое общение.

Hypervideo. Гипервидео

Если в видео что-то можно кликать, то это, по аналогии с гипертекстом, гипервидео.

Есть iVideoEducation, но это нечто, что используется в research purposes, там вовлечено мало разработчиков (предположительно на данном этапе только support<1), почти ничего не делается для популяризации или дальнейшего usability / UX.

Как видно из “подвала” сайта – речь про то, совместный швейцарско-итальянский проект. Доступ мне дали в универе исключительно “to click around”, именно задействовать как-то нельзя, разве что идейно в своих разработках оттолкнуться.

Посмотрела образцы того, что эта штука делает. Довольно сильно напоминает нашу систему ELN LMS 2.0 – только тут self-study – можно смотреть видео и под ним вести заметки

Довольно интересно – с такой позиции я не думала – там по правому борту типа главы – можно переключаться с видео на видео (у нас это LO навигатор, принцип похож) и под доской с видео можно вести заметки – это штука достаточно примитивная (сам редактор), у нас с системе значительно функциональнее. Тут интересно, что все заметки можно скачать пачкой с первым кадром видео в виде обложки или илююстрации – у нас тоже можно распечатать или сохранить файлом, но даже программисты не всегда знают про то, как это просто сделать безо всякого программирования.

А вот так в нашей ELN LMS 2.0 – в классе под доской можно вести конспективные заметки – редактор можно двигать по экрану и у нас можно это делать группой, collobariatively.

Домашнее задание – виртуальный кинозал 24/7 с конспектированием

Вариант использовать классы ELN LMS для личных заметок и конспектов к видео – (создать класс, назначить видео, активировать класс на несколько суток – ученик может в любой момент зайти, посмотреть, внести заметки – типа личный кинозал получается, куда можно неделю ходить и круглосуточно пересматривать и вести заметки) я не рассматривала, но, в целом , это интересный вариант домашнего задания. И у нас с системе такое точно сработает.

Вот я прямо загорелась уже – почему-то не приходил в голову такой use case, а так мложно и аудио, и видео задавать – посмореть, послушать – внести какие-то заметки. Причём у нас можно в заметки слона впихнуть – любую встраиваемую мультимедию. И интерактивные тесты туда же.

У iVideo есть ещё продвинутые функции 4 типа – в самом видео можно делать гипер-вставки (вот это то, что настоящее гипервидео) – туда можно поставить тесты, какие-то ссылки и прочее, НО – это закрытый ресурс, то есть посмотреть – я посмотрела, но “руками не трогать”. Это штука не продаётся.

Фишка гипервидео в том, что в видео можно что-то такое вставить, на что можно покликать. Тут в примере швейная машинка – есть 4 вида гипервидео-функций – красная точка (the red dot) – её можно вставить в уже снятое видео, как я поняла. чтобы обратить внимание на какую-то деталь (it focuses your attention on the selected detail of the video); зелёный лист документа – иконка – the green sheet – это нечто кликабельное, что по клику даёт какой-то текст, документ, инструкцию – можно поподробнее почитать. Cиний треугольник – the blue triangle – на весь видеоряд вставку делает какую-то – affects the entire sequence, не поняла что, но, например, какой-то текст, который постоянно виден или субтитры – неясно, и the question mark ещё – он вставит в видео мини-quiz, который, видимо, самопроверится.

Ознакомившись с таким вступлением-введением в то, как обучают в Италии и Швейцарии, осталась с ощущением, “ничего, что я рядом тут постою?” – это типа что-то глубоко среднее, но выглядит, как космическая разработка.

Доширак полуночный счастья не прибавил – мне диплом писать по НЕ космической разработке, а просто про то, что я тут с 2011 года примерно делаю – про the ELN LMS 2.0. Никаких гипервидео у нас нет … НО

Нашла курс cейчас про H5P на эстонском в контексте Moodle (там вообще про Moodle, но есть раздел про интеграцию этой технологии) – в универе упоминали этот H5P, но так вот рамочно “сами разбирайтесь” – а я торможу, как старая дворняжка, мне бы просто не сойти с дистанции. А тут с 18 ноября будет недели то ли две, то ли четыре. На эстонском – ну, пусть будет. Не зря же я учу эстонский, в конце-то концов.

H5P позволяет создавать на языке HTML5 интерактивности всякие. Вот они очень похожи на гипервидео. Возможно, что то чему научат на курсе, это какие-то клибельные скрипты, которые как видео или мультик играют, что-то двигать можно, и потом самопроверяются. И думаю, что возможен embed (вставка того, что получится) в ELN LMS.

ДЛЯ ТЕХ, КОМУ ТОЖЕ ХОЧЕТСЯ “гипервидео и прочие штуки” – можете присоединиться к этому сложному квесту, но это реально не будет просто – есть две точки входа – стандартно платно без надрыва (с января), и максимально со скидкой (с ноября-декабря), но тут надо будет учиться с некоторым надрывом – подробноти ниже.

А вот ELN LMS 2.0 – разработка школы EnglishLab.Net (я директор) – cдаётся в аренду. Совершенно легко и просто договориться об индивидуальном или групповом обучении (до 4 чел в группе, тогда стоимость обучения делится на 2-3-4). Пишите.

The ELN Classrooms: What’s Inside?
Ссылка на серию скриншотов классов ELN LMS 2.0

Если кому-то интересна аренда классов ELN LMS 2.0 www.elnclassrooms.eu, то это за EUR 144 в год или 12 евро в мес, а если с обучением как пользоваться, то EUR 288. Стоимость указана без НСО для занимающего индивидуально.

FAQ А что входит в курс и есть ли скидки? – Вот всё, что нужно учителю иняза онлайн, чтобы работать в классах – теория, практические задания – я про гипервидео сейчас читаю, так как курс будет с видео, на них буду рассказывать,что к чему. Есть возможность прослушать курс условно бесплатно (есть расход на почтовые расходы и “бумажки” разные – нужно будет отправить участникам consent forms и будут ещё некоторые админрасходы – общая стоимость около 50-60 евро*** (в целях упрощения бухгалтерии – application fee) в роли trainee tutors в моём дипломе (вот сейчас зимой-весной 2020 – подробнее) – темой диплома и части курсовиков является узнать, что система может. И что не может. И дать оценку в целом работе системы. Отрицательный результат – тоже ок, я почти морально готова узнать, что всё тлен, и впустую потрачено 10 лет жизни. Пока пишется диплом – до лета 2021 – системой можно пользоваться бесплатно, а после у всех участников будет пожизненная скидка на аренду системы – 50%.