RÕK Госпрограмма в Эстонии (английский) – основная школа, 1 ступень

Официальный документ на эстонском языке – https://www.riigiteataja.ee/aktilisa/1290/8201/4018/141m%20lisa2.pdf#

Результаты обучения (õpitulemused), содержание обучения (õppesisu) и методы обучения (õppeviisid) фиксируются по ступеням.

Основное образование – с 1 по 9 класс – põhikooli haridus – 3 cтупени, по 3 класса в каждой.

I aste – I cтупень – 1-3 класс – мы тут

II aste – II cтупень – 4-6 класс

III aste – III cтупень – 7-9 класс

1 ступень, с 1 по 3 класс

Если английский основной иностранный язык, то к концу 3 класса у ребёнка должен быть уровень A1.2 по аудированию и говорению, и A1.1 по чтению и письму. Соответствие примерно Cambridge Starters. По неосновному иностранному языку уровень может быть по всем навыкам A1.1.

Cодержание обучения – какие проходятся “темы”

Госпрогграмма не уточняет, какие именно нужно изучать грамматические структуры или фонетику на этой ступени, всё очень рамочно с применением здравого смысла. То есть “грамматику и фонетику ту и в том объёме, которые нужны, чтобы уметь высказаться, прочитать, сказать и написать по перечисленным темам на требуемом уровне”. Это удобно с точки зрения учебников, но усложняет жизнь учителям, кто привык темой урока ставить грамматические структуры, например. Это также может быть проблемой, если учитель слишком глубоко копнёт какую-то тему, а дети не справятся – в программе ничего “такого эдакого” нет, никаких сложных подтем.

Но это только кажущаяся простота – так как использована терминология CEFR, то полное описание уровней A1-A1.2 нужно смотреть на сайте Cambridge Assessment, и речь о программах Cambrige Starters – это Pre-A1 – Cambridge Movers – это A1, и там очень много всего.

То что ниже – это приоритетные темы оттуда же (скорее список навыков, что надо уметь), а не вообще всё. Вообще всё – это на сайте Кембриджа, если по языку и конкретный список лексических единиц. Посмотреть подробнее можно у меня тут в блоге в списке CEFR программ.

  1. Я и окружащие меня люди. – Умение представить себя и близкого человека (друга, члена семьи) (другим людям).
  2. Дом и “всё, что неподалёку”. – Члены семьи, местоположение места жительства.
  3. Мой дом – Эстония. – Государство, столица, национальности (подданство); времена года, описание места жительства.
  4. Повседневная жизнь. Учёба и работа. – Простейшие повседневные действия в школе и на работе, инструментарий (предметы), которые нужны для выполнения этих действий.
  5. Vaba aeg. – Cвободное время и предпочтения.
В программе перечислены также типы заданий, которые следует использовать на уроках и дома.

На первой ступени обучения в основе игровой подход, большая роль отводится рифмовкам (стишкам, обучающим чтению* и произношению*) и песенкам (чантам*). Акцент на говорении и аудировании (эти два навыка в приоритете). Осваиватся базовая лексика. Учитель поощряет детей использовать (устно) разученные выражения и короткие предложения в (осмысленных) контекстах. Учащиеся научаются различать (на слух) звуки иностранного языка. Читают и пишут то, что устно уже выучено. (A) Повторение и “надстройка” изучаемого на ранее изученное (B) используется в качестве основной стратегии обучения. На уроке учеников учат работать в парах и группах (C).

Методически используют приёмы, которые подходят по возрасту. Для развития 4-х навыков подходят следующие (типы заданий)

TBC